浅议情感教育在小学语文教学中的渗透

张阿卓

摘 要：语文教师应从语文学科的特点出发，把语文教学和情感教育统一起来，激发学生情感，净化学生心灵。

关键词：朗读；情境；文本；活动；情感

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-078-01

纵观小学语文教材中的作品，字里行间无不凝聚着作家对祖国美好河山的无限热爱，对周围事物的深切体会，它们或清新委婉，或崇高悲壮，让人回味无穷。因此，在语文教学中，教师要适时地把情感教育贯穿在教学的各个环节中，把情感传递给学生。本文就小学语文教学中如何渗透情感教育，进行简单探讨。

一、朗读课文，体验情感

朗读是表达情感的途径，情感的表达是朗读的前提，因此说“三分诗，七分读”。文章所蕴含的感情，只有教师引导学生反复朗读，才能让学生体会出文章所要表达的情感，产生共鸣，内化成自己的情感。小学语文教材中蕴含着丰富的情感教育因子，可以说情感教育几乎渗透在每一篇课文的字里行间。因此，语文教师要引导学生认真品读课文，反复诵读课文，感悟作者遣词造句中不经意间流露出的爱憎。在教学中，我通过对一些催生学生情感流露的语段的吟诵，让学生对文中关键词句进行品味、推敲，使学生深刻领会文章的内涵和蕴意，体会文章的内在情感，从而与作者产生情感共鸣。如学习《永远的白衣战士》一课时，我指导学生反复朗读课文开头和最后两个自然段，体会白衣战士叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神；……