创造性与美术教学

胡安江·乌斯盼汗

【关键词】创造性 创造性思维 美术教学

创造性教育指对人的创造力的开发，主要是创造性思维和创造技法的训练，是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造能力的培养。创造和超越是美术的灵魂，可以说，没有创造，就没有美术。美术艺术的创作、表演、新生等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。

一、营造新型课堂氛围 启动创造性想象力

创造性就像种子一样，它需要一定的环境，包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。美术教师应努力去营造这样一种适合培养学生创造性的教学环境。良好的氛围有助于想象力、创造力的发挥。现代心理学研究表明，学习者在学习中保持愉快和轻松的心情，有利于发挥主动性和创造性，释放巨大的学习潜能，教学中，教师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛，建立一种新型的师生关系，使学生形成一种探索创新的心理愿望和心理趋向。

从现代教育理论可知，培养学生的非智力因素（需要、兴趣、动机、意志、情感、气质、性格、理想、世界观、认知方式）对学习有很大的促进作用。特别是情感，它是非智力因素的核心。因为人的需要是个性积极的源泉，需要促进动机的形成，激发兴趣的产生，学生的学习动机和兴趣是在学习需要的基础上产生的，而音乐情感正是激发学生的学习需要的主要因素。

1.给学生一方自由的空间。美术课应该是自由的，教师要给学生一方自由的空间，尽量减少对学生的无谓限制，给他们自由表现的机会，充分发展学生创造性的想象力，创造性想象力只有在自由自在的想象空间中才能孕育、诞生。……