论法律教学中的案例教学法

李戈

【摘 要】20世纪，英美法等国家更多地使用事故案例的方式对法律学校的学生进行教育和指导，我国引进这种方法相对较晚。在案情复杂的情况下，需要做到的是坚持社会道德上的公平正义以及法律上的严谨、公平。我们应认真对待案例教学的过程，认真对待课堂上的模拟式法庭，让学生具有运用法律处理案件的能力。

【关键词】案例教学法 法律教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0061-02

一 案例教学

案例教学是指将现实中的情景映射到我们学习的课堂上，这样既能够使学生有一种身临其境的感受，还能够发挥学生对某种案例的自我领略和想法，能够在不断的演习中找到解决问题的最佳选择，并且会开启学生处理问题、解决问题的思维等。

在案例教学方法引进我国不久，很多学者提出将判例教学作为法律教学的基础。我国的法制体系与判例方法有一定的矛盾。一些学者在英美法系中取其精华、弃其糟粕，借鉴其中适合我国法制体系的方法，制定出一套适合我国法律以及历史体系的教學方法。

二 案例教学法的教学体系

中国的法律体系不同于英美等国的法律体系，这与国家的历史背景有一定的关系，我们不能够按部就班地将判例教学方法直接作为我国法律教育的方法。当前更加适合的是课堂案例教学与模拟法庭教学两种方法。

1.课堂案例教学

课堂案例教学不是教师简单地举出一些例子让学生进行分析。它更多的是让学生采用独立的方式去完成老师精心选出的题目，通过学生不断地寻找资料，与同学相互讨论，最后进行总结，整理出自己的观点。课堂案例教学有呈现案例、课堂讨论和辩论、总结评述、撰写小论文等几个环节。

第一，呈现案例。顾名思义就是将案例呈现给学生，遇到一些非常繁杂的案例时，老师应当在讲解之前发放到学生手中，而一些相对简单的案例，老师要以能够激发学生思考的方式呈现在学生面前，包括亲身感受环境、网络方式的展现等。

第二，课堂讨论和辩论。课堂案例教学方法中的核心是学生的课堂讨论和辩论分析。首先老师要做到尽快使学生融入课堂，在老师详细分析案例后，将学生进行分组，让学生讨论、分析、思考。最后进行课堂辩论，让学生能够真正地了解和表达案例中的一些法律，在学生不断的讨论研究下找出最合理的法律解析。

第三，总结。课堂案例的最后一个环节是进行总结。老师通过学生相互之间的阐述之后，沿着这一思路总结出解决方案的正确与否等。老师还需要注意的是案例解决的方案没有绝对性，老师要引导学生不断地去思考。

2.模拟法庭教学

模拟法庭教学是指老师给学生发放案例材料后，让学生扮演法庭上的角色，依据法院相关的程序，开展虚拟的法院工作。这种方法不仅仅是对学生专业知识的检测，还在实践情况下考验了学生的能力。模拟法庭教学能够使学生在校期间获得锻炼的机会，这一方法不仅能提高学生的专业知识水平，更能够去引导学生身临其中感受那种氛围，发展学生的思维。

三 案例教学的价值

1.案例教学有助于激发学生对学习的热爱

优秀的教学方法不仅能使学生掌握扎实的专业技能，更能激发他们对专业的热爱，而案例教学就是一种非常好的教学方法。它能够使学生更加热爱法律，更能够促进学生拓展法律价值。以往的教学方法中，很多没有能够激发学生的激情，导致学生主动学习的积极性较差和学习处于被动的状态。案例教学改变了学生学习的不良习惯，在学习过程中老师发放案例，与学生一起进行积极的讨论，使学生能够主动地去查找资料，积极地去学习，提高自己的能力。

2.案例教学有助于提升学生的创新思维能力

21世纪的人才要拥有创新的意识，理论与实践相结合。中国的法律体系会更加完善规范，案例教学被广泛地使用后，学生在创新思想的指导下，不仅变枯燥的法律知识教学为生动形象的案例分析，也促使学生在案例分析中进一步体会法律制定的严谨性、严肃性。

3.案例教学有利于学生更好地掌握法学理论知识

在法律面前人人平等，法律理论非常严密、严谨、科学。法律不仅有一定的理论性，也具有实践性。在学生不断学习的过程中，老师提出一些有特色的案例，与学生一起进行讨论和分析，这样的学习方式大大地拓展了学生学习的知识面，而且有助于他们独立地去思考，真正懂得理论与实践相结合的原理。案例教学能使学生更好地了解和熟知相关的理论知识。

4.案例教学有利于检查和提高教学效果

案例教学是老师和学生共同进行教学活动的一种教学方式，老师的作用表现在引领、督促学生，而学生则是主体。学生在对待案例时要做到：主动地进行学习，查找相关的资料，独立地去思考问题，这有助于学生能够探索出处理问题的一些规律，形成自己的观点，这对他们以后在处理问题时有一定的帮助。案例教学真正增强了高校的教学效果，而且通过案例教学老师也会产生新的想法去处理不同的案例，提出新的想法与学生进行沟通和讨论。既帮助学生提高自己的能力，更有助于检查教学效果。

四 结束语

总的来说，法律工作是十分复杂的，而且更多的是需要积累实践工作经历。在案情十分复杂的情况下，我们更要把握法律的公正性，将法律规定的条例与法律的实践进行有效的结合。每一种教学方法都有自身的特色，法律教学中的案例教学是一种相对完整、完善的教学方法。它能够积极地带动学生学习，激发学生对法律学科的热爱。在案例教学下，学生可以对我国的法律进行更深入的思考。

参考文献

[1]丁芝华.美国法学教育中的两种案例教学法的比较研究[J].法律方法，2015（1）

[2]董妍.案例教学法在高中思想政治课中的运用探究[D].首都师范大学，2014

[3]曹燕丽.案例教学在高校思想政治理论课教学中的运用研究[D].湖南大学，2012

〔责任编辑：庞远燕、汪二款〕