初中语文生活化教学简谈例析

张华

摘 要：语文知识比较博杂，需要掌握的内容比较多，而教材只是有限时间内语文知识学习的一个突破口。要想让学生灵活掌握更多的语文知识，就要适当地在文本学习基础上构建生活化教学方式来拓展语文知识及运用范围。从一线教学出发对怎样设置语文生活化教学进行分析。

关键词：初中语文；生活化；教学方法；写作

知识来源于生活。陶行知也说：生活就是教育。语文是对汉语知识系统的学习，而汉语在我们从小每天日常交流中都要用到，所以语文知识在生活中有广泛的用武之地，這就给语文生活化教学奠定了基础。客观地说，语文教学的目的就是让学生掌握更多的词汇和表达方法，而教材“只是个例子”，只适合我们在有限的时间内进行有限的语文知识学习。为了让学生达到学以致用的目的，我们就要通过生活化的教育来拓展语文知识教育。鉴于此，我们就结合一线教学实践分析一下怎样通过生活化教学来提高语文课堂教学效率。

一、文本学习生活化

许多人一想到语文教学多半会提到背诵课文，默写生词，总结段落大意和中心思想。这样传统的语文教学方法是对语文知识的圈养，与生活实际相去甚远，根本不能有效吸引学生的兴趣，无法激活学生的主观能动性。为此，新课改特意要求语文教学要结合学生的认知规律进行生活化设置，给学生呈现语文知识鲜活、丰富的一面。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，传统的教法是让学生逐段朗读，然后给出几分钟总结段落大意，教师再进行矫正和讲解。……