中职汉语口语课堂教学中的有效提问

王莉

摘 要：在新课程标准中提出，课堂教学应该注重师生之间的有效互动，这样才能更好的促进学生的健康发展。从当前的中职汉语教学情况看，还存在课堂教学随意性强、汉语教学有效性低等问题，课堂提问是教学活动中十分重要的一个环节，通过课堂提问不仅能全面加强师生互动，还能极大的提高课堂教学效率，对此，本文就中职汉语口语课堂教学中的有效提问进行深入分析。

关键词：中职汉语；口语课堂教学；有效提问

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0159-01

一、前言

课堂提问是教师在教学过程中最常用的一种教学手段，对于一节成功的汉语课，有很大一部分原因取决于课堂提问的有效性，因此，在实际教学中，教师要特别注重利用有效的问题来诱发学生的思维，引导学生发现问题、分析问题，教师要根据学生的实际情况制定问题，这样才能保证提问的有效性，才能全面提高中职汉语口语课堂教学质量。

二、扣紧目标巧妙提问

教师在上课的时候，对多数学生进行提问，便于启发他们的思考，同时，启发学生思维为提问的最佳效果。一般情况下，教师可先提问中等水平的学生，这样能让全班学生提高注意力，当中等生回答完后可由优等生完善问题，进而能让优等生帮助中等生，提高中等生的成绩并指引他们全面的看待问题。教师在对学生进行提问时，应围绕突破重点难点、实现教学目标进行，且教师备课时应该精心设计，避免出现随便提问的现象。如教师在给学生讲《药》这篇课文时，可通过人血馒头设计相应的问题，这样不仅能调动学生学习兴趣，还能提高学生注意力。通过学生的激烈讨论，最后获得相应的知识，完成课堂教学内容，提高学生学习效果。

三、设置趣味性问题

对学生来说，要想全身心的投入到学习中，就需要对学习内容具有浓厚的兴趣，因此，在中职汉语口语教学中，教师要特别注重激发学生的学习兴趣，调动学生的内在学习动力，让学生积极主动的投入到中职汉语口语教学活动中，从而更好的进行知识学习。在課堂教学中，教师可以根据学生的具体情况，设置一些趣味性的问题，这样一方面能活跃课堂氛围，另一方面还能极大的调动学生的热情。在课堂教学过程中，教师首先要注意用规范的语言、动作对问题进行阐述，要做到主次分明、逻辑可辨，难易适中，符合学生的实际情况；其次，教师在设计问题时，不能只针对班级中的优秀生进行问题提问，还要注重向中等水平的学生进行提问，要让更多的学生参与到课堂活动中，同时教师还需要根据学生的具体情况进行个性化问题设计。对于中职 学生而言，他们的文化基础水平可能要比高中生的基础差一些，这就要求教师在提问中必须增强问题的有效性，这样才能更好的调动学生的热情。

四、讲与练和知识拓展

教师在进行中职汉语口语教学时，必须结合具体情况，实现讲、练、知识拓展的全面结合，这样才能为学生的口语水平提高打下良好基础。在以往的中职汉语口语教学过程中，教师为了调动学生的积极性，提高课堂活跃性，也经常会向学生提出一些问题，但是对于问题的质量、有效性，教师并没有进行深入分析，或者是在提问后，还没有等学生进行思考，教师就给出答案，在这种情况下，就会严重的影响到教学的有效性，对此，在实际教学中，教师必须对知识点进行深入思考，要认真分析在课堂上，该如何讲、如何问，如何让学生进行练习，教师要精心设计每一个问题，保证问题的有效性，在学生分析问题中，适当的给予学生一定的暗示，从而给学生指出一定的方向，这样才能让学生更好的思考，才能帮助学生将知识更好的应用于实践中。

五、启发诱导，培养学生散发思维

在教学过程中，为了保证引导学生能对问题进行深层次的思考，教师要注重问题的启发性，要启发学生多思维、多角度的对问题进行思考，从而获得多种设想、多种方案，这不仅能活跃学生的思维，还能更好的锻炼学生的汉语口语能力。在中职汉语口语教学中，教师要注重学生散发思维的培养，通过散发思维，能让很多看起来复杂的问题，迎刃而解。在教学 过程中，教师首先要引导启发学生进行思考，其次要鼓励学生大胆的提问，要让学生将会自己的疑问提出开，最后教师要启发学生进行问题思考、回答。对于中职汉语口语教学，并不是简单的说教、灌输，而是对学生的思路进行点拨，要将技巧、方法传授给学生，并注重学生潜能的开发，通过启发性的问题来体现出学生的主体地位，并在潜移默化中培养学生的散发性思维能力。常言道“君子引而不发”，在中职汉语教学中，教师在进行问题提问是，要做到“话到嘴边留半句”，要留给学生充足的空间和时间进行思考，让学生自己进行揣摩、体会，这样学生才能更好的探索知识本源，才能养成良好的学习习惯。

六、总结

在中职汉语口语教学中，有效的提问能极大的提高课堂教学效率，调动学生的主观能动性，因此，在实际教学过程中，教师要结合学生的实际情况及教材内容，制定科学、合理、有层次性、有启发性的问题，掌握好课堂提问时机，对学生进行有效的课堂提问，从而全面调动学生的学习热情，促进学生汉语口语水平的提高，进而为学生的全面发展打下良好的基础。

（作者单位：新疆维吾尔自治区喀什师范学校）

参考文献：

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