辩论作为自主招生思政素养考察新模式的探究

韩笑天 陈志清 禹萍

摘 要：2015年是全国高校自主选拔录取（以下称自主招生）的改革创新年，自主招生在这一年发生了巨大的改变。从招收生源类型上看，从综合型考生变成学科特长考生；从数量上看，从逐步扩张到今年稳定在90所高校。从内容上，各学校开始减少笔试环节，更多关注考生的思政素质和创新潜质。而如何考察思政素养一直是困扰我国高等教育人才选拔的难题之一。本文将就辩论是否适应自主招生思政素养考察进行探究。

关键词：自主招生；辩论；思政素养

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0180-01

一、教育部对自主招生的调整

我国高等教育的改革呼声从上世纪九十年代就逐步兴起。作为高考的重要补充并为改革积极探索，自主招生自诞生之日起就备受关注。随着自主招生的范围以及影响面日渐扩大，参与自主招生的高校层次也从北京大学、清华大学等“知名学府”拓展到现在近百所高校，使得参与自主招生的高校也日益感受到竞争的激烈，相继组成几大联盟（华约、北约、卓越、京都）形成了所谓的“小高考”。社会上针对这种为争抢生源的“掐尖”大战，引发的争议也越来越大。面对与初衷渐行渐远的自主招生，教育部开始逐年做出调整。在2013年，教育部出台了《教育部关于进一步深化高校自主选拔录取改革试点工作的指导意见》文件。在2015年出台的《实施意见》中也再次明确了招生对象要有学科特长和创新潜质的特点，更提出2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行，并不得采用联考方式。……