中国近现代史纲要大学课程与中学历史课衔接研究

杨若飞

摘 要：本文根据高校课程中国近现代史纲要要求，对比中学其课程要求的异同，借鉴相关教学理论思想，结合实践教学经验调研分析，探讨如何衔接中国近现代史纲要大学课程与中学历史课，提出实现教材向教学的转化是实现教学衔接的关键环节，教师知识体系向教学体系的转化、教学内容的专题化、教学方法的多样化等可以提升教师教学中实现有效的课程衔接的效果。

关键词：中国近现代史纲要；历史课程；教学衔接

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0296-01

一、引言

中国近现代史纲要课是高校思想政治理论课新方案的重要组成部分，该课程从历史教育角度承担着思想政治理论教育的功能。通过该课程的学习，目的是帮助当代大学生了解近代以来的国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。纲要课教学实践中遇到的比较突出的问题，为了提高“中国近现代史纲要”课的针对性、实效性，充分发挥“纲要”课对大学生思想政治教育的主渠道作用，并使其成为大学生真心喜爱、终身受益的一门课，必然要求教师能够突破教材框架，实现“教材体系”向“教学体系”转化。如何做好这一点，需要教师在教学过程中处理好以下几个问题。

二、教师知识体系向教学体系的衔接

大学教师作为组织实施教学的主体，其综合素养对教学任务的完成及完成效果如何起着关键作用。……