浅谈小学数学教学中的合作学习

岳海玲

摘 要：合作学习在目前小学数学教学中已成为一种重要的教学组织形式，这不仅是课改的需要，也是时代发展的需求。从科学分组有效合作；引导学生学会合作；合作学习恰到好处；把握时机，及时评价等方面阐述了小学数学教学中的合作学习。

关键词：数学教学；合作学习；有效

合作是时代的主旋律，《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，合作学习在目前数学教学中已成为一种重要的教学组织形式，这不仅是课程改革的需要，也是时代发展的需求。在小学数学教学中如何切实有效地引导学生合作学习呢？

一、科学分组，有效合作

合作学习是以小组为单位展开的，小组有不同的产生方式，教师在编排小组时应根据班内的实际情况，有意识地将不同层次、不同类别的学生进行分组。按照“组内异质，组间同质”的原则，即小组内学生的学习成绩、兴趣爱好、性别比例、个性等方面有一定的差异，而班内小组之间基本上是相似的、均衡的，其目的是在学生合作的过程中做到组内合作，组间竞争，让每一个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断进步，让学习优秀的学生获得自信。小组划分也是多种多样的，如，（1）同桌调整为优差结合为一组，这样可随时进行小组合作，便于组织课堂教学，减少学生两极分化。（2）按6人一组，分组时要考虑到学生的个性特点、学习态度、遵守纪律情况等因素，充分发挥他们各自的优势，形成组内互补，也就是好、中、差搭配。……