初中化学选择实验探究方法应注意的问题

【摘要】初中化学课堂上，老师应该多让学生动手以实现探究性教学，这样不仅能满足学生的好奇心，也可以提高学习的效率。但是，如果探究方法选择不当，这会影响教学的效果。

【关键词】初中化学 探究性教学 方法

一、主题描述

化学是一门以实验为基础的自然科学，所有的化学知识，包括化学概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的，其实验操作性强，探究性强。2课堂上，老师应该多让学生通过动手，“摸一摸”、“试一试”“连一连”、“测一测”。这样不仅能满足学生好奇心的需要，更能促使学生于快乐活动中主动获取知识。3而且，实验对于提高学生动手能力和综合科学素养方面发挥着举足轻重的作用，更重要的是能提高学习的效率。但在教学中如果探究方法选择不当，不仅达不到预期的探究效果，还会直接影响整节课的教学效果，降低了学习效率，因此在中学化学实验探究中选择合理的探究方法是一个值得我们去研究的问题。

二、案例叙述

（一）背景

本文所分析的两节课都是《燃烧与灭火》4，两节课是我在不同班级上的同一内容。我们学校是一所云南省公办学校，学生是按划片的方式招入，所以学生素质、学习成绩在昆明市属于中等水平。学校实验条件有限，学生进入实验室完成实验机会较少，课堂演示实验只能基本保证。

（二）案列细节

第一节课中，关于燃烧所需要的条件，我采用的是分组实验探究，6位同学一个小组，使用一套实验装置，再把10个小组分成三个大组，1、2、3组负责完成燃烧需要有可燃物的探究，提供的主要仪器有：酒精灯、小木条、小石子、蘸水的棉花、棉花；……