化学课堂教学策略的研究

王蕊

【关键词】新课程 课堂 教学策略

新课程标准构建化学课堂教学策略，要充分激发学生思维，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式、方法和手段，创造快乐气氛，以学习方式的改变为突破口，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极主动探究，让学生学会学习。对此谈以下几点粗浅的看法：

1. 及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中

传统意义上的教学，就是老师讲学生听，老师从不审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不关注学生的不参与是否与己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是怨学生，甚至是批评学生，而不反思自己的教学行为是否适应了学生的心理特点。

在教学过程中，应使学生感到学习是满足求知欲的一种快乐，而不是枯燥无味的艰苦劳动，学习过程中不应伴随任何一种外部的精神压力。处于轻松、快乐状态下的无意识的心理活动，最有利于激发一个人的超强记忆力。这时人接受信息的能力最佳，思维力最强，学习效果也因而最好。因此，在教学中创设一种新奇、愉悦的教学情境，给学生多一些“兴奋剂”，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣是非常必要的。在讲石灰石时，我做了以下尝试，上课时首先问学生“你知道于谦的《石灰吟》吗？”同学们兴趣高涨，一起背诵“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲；粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”此时话锋一转，这首诗蕴涵着哪些化学反应？……