高中物理探究式教学策略及应注意的问题

王丽

【摘要】高中物理新课程标准整合了现代课程理论，对教学目标从三个维度即知识与技能、过程与方法、情感态度和世界观提出了要求，突出强调了培养学生的科学创新精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力，进而进一步提高学生的科学素养。在高中物理教学中，探究式教学无疑是贯彻新课程标准、落实新课程理念的一种好方法。

【关键词】高中物理 探究式教学 设计策略

在《高中物理课程标准》中，内容标准的一个突出特点是知识和技能联动内容减少，因此科学探索成为一个独立的主题，在探究式教学尤其是课堂教学中，我们不仅要向学生传授了学科结构知识，而且还要激发学生学习兴趣，培养了学生探究问题的精神、独立解决问题和预见未知的能力。有效教学成了每一名教育教学工作者的终极追求。本文阐述了高中物理探究教学的教学设计策略以及在探究式教学中需要注意的几个问题。

一、探究式教学的内涵及特征

探究式教学是以学生为主体的探索、研究、讨论、思考交流，以教师为组织指导的一种新的教学模式，可以是课上、课下、校内、校外，可以是单人独立进行，也可以是多人合作研讨，甚至可以是课内、课外内容，但作为教学的主渠道，我们认为课内的探究式教学是其中最重要的一种。

二、探究式教学的理论依据及意义

美国著名教育学家布鲁纳、奥苏泊尔从皮亚杰的“发生认识论”出发，特别强调创立和发展的现代认知过程，其核心观点为：在教学过程中，学生是一个积极的探索者。……