放飞心灵 倾露真情

吴家欧

【摘要】作文是中学语文的重要组成部分，作文教学是一个创造过程，用心去发现，用心去指导，在保有青少年特有的情感特征的基础上，写出真情实感，这是作文的重中之重。如何提高习作教学的水平，增强中学生习作的兴趣和习作信心，本文简单从几个角度进行探讨。

【关键词】生活 情境 命题 阅读 评价

作文，学生心灵的体现；作文，学生情感的发泄口；作文，见证学生成长的足迹。作文是学生认识水平和口语表达能力的综合体现。然而，许多教师疲于“围绕考试指挥棒押宝猜题，一味训练符合‘应考模式的作文”（于永正语）。学生习作中的“三话”（即假话、空话、套话）极为盛行，几乎看不到“绿色作文”。这些旧的作文教学方式亟待解决，探寻一种新的作文教学方式——快乐作文，已经迫在眉睫。

如何让学生“易于动笔，乐于表达”是语文新课标关于写作教学改革的核心内容，我进行了下面几方面的尝试：

一、作文教学生活化。

文学来源于生活，又高于生活。“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生的这句话精辟地道出了作文与生活的关系。作文的素材来源于生活，让学生联系实际，鼓励学生在自然中，在生活中，在联想中寻找作文的快乐因子。如在生活中，学生做家务，看电视，与伙伴们一起嬉戏等等，虽是生活中的小事，但将之记录下来，便是极好的写作的素材。因此，在作文教学中，要教给学生观察的方法，让学生学会观察，引导学生乐于观察，善于观察，去捕捉生活中的小浪花。……