试论高中化学的实验教学

李春蓉

【摘    要】随着新课改的不断深入，高中化学在教学方法和技巧上都在进行调整完善，但是我们发现高中化学教学过程中存在一个弱化的环节，那就是实验教学还不够全面深入。以下我结合自身的教学经验谈一下如何顺利开展实验教学来实现高中化学教学的与时俱进。

【关键词】高中化学  实验教学  兴趣  创新  合作

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.182

随着社会的发展，人们对于人才的实践能力和实际动手操作意识更加重视，而当前我们社会发展也更需要这样的人才来带动，因此在高中化学的教学中实验教学就成为重点，但是一直以来受到应试教育的局限，高中化学并没有真正开展有效的实验教学，虽然在新课改的环境下受到关注和改革，但难免流于形式。经过实践和调查总结，我认为开展好化学实验教学需要从以下几个方面开展。

一、兴趣是开展好实验教学必要前提

众所周知兴趣是引导学生主动参与实验学习的内在驱动力，只有兴趣才能真正调动学生的主体性，是开展实验教学的基础和前提。

第一，不少教师虽然一定程度上重视了实验教学，但是在教学的过程中还是以自己为中心，忽视学生的中心地位，并没有交给学生充分的自由和空间来自我探索，满足其表达自己的欲求和冲动，导致学生逐渐丧失对实验的兴趣，只是把它作为一个学习任务机械地按照教师的要求完成。教师要在讲实验之前设置情境充分调动学生的好奇心，积极发挥自己的引导带领作用，使学生自主寻找探索实验过程和技巧，在主体性的建立过程中实现兴趣的培养。

第二，实验教学并不局限于实验室，可以借助于日常课堂教学来引导学生培养对于实验的兴趣。例如，在学习氯化氢的氧化作用的时候，并不是氯化氢和每一个物质都能起到氧化作用的，那么需要学生自己经过实验来进行总结归纳。教师可以先在课堂上为学生展示实验，随时带动学生对于实验的兴趣，从而逐步养成深入的兴趣。

二、创新是开展好实验教学的保障

只有通过实验创新教学，树立学生的创新意识、培养其创新能力才是真正完成实验教学的任务。教师要充分利用新课改之后教材中对于实验内容的设置，其中比较多拓展型和探究性的内容，但是由于和考试关系不大，很多教师在开展实验课的时候都是围绕考什么就做什么实验，功利性太强，学生在实验中只是进行单纯的理论验证，没有自主探究，也没有创新性，学生的创造性思维没有获得发展，导致思维受到局限，不利于其长远发展。

三、合作是实验教学必不可少的内容之一

在实验的过程中培养学生与他人合作沟通分工的能力，这是实验教学过程中教师必须注意的部分，一方面，教师要对学生进行合理的分组，这是开展合作的第一步。教师不仅要自身对于学生的智力和非智力因素有全面了解，还要帮助学生对于自己有客观正确的评价，正视自身的长处和短处。另一方面，教师要在学生合作的过程中发挥监督和引导的作用，因为学生处于高中阶段尚不能离开教师独立进行完整的实验，在实验的过程中难免存在各种各樣的问题，教师要及时帮助学生解决，从而保障合作的顺利进行。

通过以上几个方面，我们发现高中化学实验教学要在充分尊重学生主体性的基础上关注其综合能力的发展，从而才能实现素质教育和人才的可持续发展。希望大家在今后的教学中能够不断总结反思，使实验教学工作能够日益完善。