小学音乐教学方法初探

胡国群

摘 要：音乐是一门激发情感的艺术，对于培养小学生的情商起到重要作用。小学生得到音乐的熏陶，可以形成高尚的人格和健全的思维。那么，如何让小学音乐教师在课堂教学中充分发挥主导作用，使小学生的音乐潜质得到充分发挥，对于每一位小学音乐教师来说都是摆在面前的重要课题。本文将主要对小学音乐教学方法进行探索，从而提高教学效率。

关键词：小学生；小学音乐；教学方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.121

在新课改以后，小学音乐教学得到了发展的机遇，但同时也存在挑战。所谓机遇指的是新课改提出小学音乐教学要面向全体小学生，充分发挥小学生的主体地位，锻炼小学生的音乐表达能力和音乐素养，通过对音乐知识的学习达到提升人格魅力的作用。但是也不可忽视挑战的存在，许多小学音乐教师水平不高，教学没有方法，缺乏创新意识，无法启发小学生的音乐潜力。甚至有的小学音乐教师不是师范学校音乐专业毕业的，而是其他学科教师代替的。以上种种教学的现状表明小学音乐教学亟待改革。下面，笔者对此浅谈几点自己的体会。

一、运用现代化的教学手段，提高音乐教学效率

小学音乐教学效率要想得到提高，教师就必须及时改变教学策略，运用现代化教学手段，吸引小学生的注意力，从而提高课堂教学质量。随着网络和多媒体技术的普遍应用，小学音乐教学越来越体现出高效和快捷。我在音乐教学中，经常会组织学生到多媒体教室去进行学习，通过设计教学课件实现音频和视频的结合，给小学生更加直观和清晰的展示教学内容，促进他们发挥主动性。比如在讲歌曲《踏雪寻梅》的时候，我会利用投影技术给学生播放雪景的照片，以及孩子们打雪仗的视频，把课堂氛围调动起来并且创设教学情境，让小学生仿佛身处其中。然后，我会利用音响设备播放歌曲，让小学生跟着范唱先去模仿。当小学生对歌曲有了一些认识以后，我在把这首歌的视频动画播放给学生，画面出现生动的场景，主人公骑驴赏花，怡然自得的神情栩栩如生的表现出来。在小学生掌握了歌曲以后，我让他们发挥想象把刚才视频中的画面画出来，这样还会促进与美术学科之间的联系。

二、音乐教学联系生活实际，让小学生更具有活力

音乐作为一门艺术来源于生活，又高于生活，是对生活的写照。因此，小学音乐教学必须要注重与生活的联系，提高小学生热爱生活，热爱艺术的素养，锻炼小学生的音乐应用技能。小学生对生活中的各种事物都比较好奇，这源于他们的思维还比较单纯。所以，教师在音乐教学中要培养小学生的音乐兴趣，提高他们的课堂参与度。音乐教师只有把学生的兴趣调动起来，才能够让小学生更具有活力。同时，教师应把生活融入课堂，让小学生能够更好地感悟人生和体验音乐，享受学习音乐的乐趣。如在教学《歌唱二小放牛郎》时，我用小学生比较喜闻乐见的表演形式去激发他们的学习兴趣。我首先让小学生想象在田野里或者公园里玩耍的情景，然后问小学生都喜欢什么小动物，最后回归主题，给学生随着音乐播放王二小放牛的动画，让小学一边观看动画一边随着音乐进行演唱，最后引导小学生交流感受。通过与实际生活的结合，极大增强了教学效果。

三、鼓励小学生登台表演，营造愉悦的课堂氛围

小学生活泼爱动，因此，音乐教师要善于鼓励小学生进行表演，锻炼临场发挥能力和应变能力。比如，我会让学生在班级里给其他学生演唱，烘托课堂教学氛围。我还会定期组织班级“音乐会”，让每个小学生都表演一个节目，促进全员参与到音乐课堂上。学校里举行文艺汇演或者运动会的时候，我也会帮助小学生排练节目，登上更大的舞台去表演。在推行新课程改革的形势下，小学音乐教学必须坚持以学生为本，培养小学生的音乐感受能力和审美能力。比如讲一年级《数鸭子》一课时，我会先让小学生想象自己心目中的小鸭子形象和老爷爷模样，再让小学生随着播放的音乐编一些动作配合演唱。我还会给学生准备一些道具，分别扮演小鸭子和老爷爷。然后，我在讲台上给其他小学生表演数鸭子，配合上欢快的节奏以及小学生诙谐幽默的表演，会极大激发全体小学生的表演欲望。又如，在教一些少数民族的歌曲时，我也会边范唱边表演动作，让小学生产生好奇感，让他们体会民族音乐的无穷魅力。

四、有效提高师生互动，优化师生之间的默契程度

师生关系一直以来都是小学音乐教学需要关注的问题。对此，音乐教师必须端正教学思想，把课堂教学的主人还给小学生，让小学生感觉到自己在课堂中的地位和作用。教师要避免对小学生发号施令，教学要遵循小学生的要求，尽量让音乐教学达到最佳效果。良好的师生关系是促进小学生发挥主观能动性的关键，教师要经常与小学生进行沟通交流，找到学生真正的想法，做小学生的朋友。在日常教学中，教师要做到和蔼可亲、平易近人。于是，我会给小学生留出自由的时间，辅导他们进行音乐训练。当教学任务完成以后，我会跟小学生一起做游戏，促进师生之间形成默契。播放课堂教学时学习的歌曲，增强小学生的记忆和理解，然后组织小学生进行摸耳朵比赛，训练学生反应能力。当我喊“左耳朵”时，小学生就用右手摸左耳朵。当我喊“右耳朵”时，小学生要用左手摸右耳朵。通过这样的小游戏，可以有效提高小学音乐课堂的教学效率，使学生喜欢上音乐课。

五、注重课堂评价的作用，善于激励小学生不断进步

小学音乐教师要善于运用激励手段，在课堂评价时激发学生的主动性和学习动力，让小学生对音乐产生好感。比如，当所教授的音乐知识学生都懂得以后，我会鼓励他们要再接再厉，发挥自己的优势。当所教授的音乐知识有学生不理解时，我会安慰他们不要放弃，坚持就是胜利。课堂评价的方法有很多，除了教师评价学生以外，还有学生之间进行评价、学生自我评价、家长对学生评价等。在学生学习音乐过程中，家长也发挥着不可忽视的作用。俗话说：家长是孩子的第一任老师。小学生的家长要给学生营造学习氛围，在家里引导小学生进行音乐演唱和音乐表演，促进小学生的可持续发展。总之，小学音乐教学要秉承素质教育理念的要求，激发小学生的学习兴趣，在讲授音乐知识的同时注重对小学生音乐技能的锻炼，提高小学生的创新思维能力和自主探索精神。

参考文献：

[1] 许琴.农村小学音乐教学方法初探[J].课外阅读旬刊，2012（21）.

[2] 张燕.小学音乐教学方法探讨[J].科技信息，2011（3）.

[ 责任编辑 张 宇 ]