多管齐下，活语文课堂

汪远洋

当前农村初中语文课堂教学，老师们普遍反映课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高，教师教得吃劲，学生学得差劲，此种局面是什么原因造成的呢？笔者认为主因在教师，是教师备课不充分，缺少调动学生学习积极性的有效手段和方法，只是让学生被动接受，自然吃力不讨好。为此，我结合多年的教学经验，多管齐下，做了一些激活语文课堂的尝试，效果甚好，下面就一一叙来，希望对同道们有所帮助。

一、群策群力，共过积累关

语文课的学习讲究的是学生的悟性，但悟性其实是一个量变到质变的过程，故应重视拼音、字词理解等方面语文知识的积累。我的做法：在课前分别写好注音、写汉字、联系上下文解释重点词的三块小黑板，待上课时出示讲台前，第一波；让基础薄弱学生自由选做（每生限填一空）；第二波，让中等生上去纠错（用红粉笔写在一旁）；第三波，让优生收尾，各尽所能把剩余空处补满，剩余错误纠正完毕；第四波，从答题的正确度、书写规范整洁等方面进行生生评价、师生评价，同时以鼓励为主，对表现出色的同学用热烈的掌声表示祝贺，对表现不尽如人意的同学先肯定勇气可嘉，再委婉地指出不足之处，让他们明确努力方向并保持答题积极性，这样做能保证各个层次的学生都有学习和展示的机会，从而既巩固了学生预习成果，又调动了绝大多数同学主动学习的积极性，当堂检测，当面见功，在群策群力中共过积累关，学生的学习热情高涨，效果自然相当好。……