小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略

辛利

摘 要： 新课程改革已经在全国普及，新课程改革更注重学生在交流与合作中的学习，在小学数学教育过程中，分小组讨论就是一种很好的在交流与合作之中获得知识的方式。但同样的在分组讨论的过程中，也存在各种各样的问题，严重影响学生的学习效率及效果，那么怎样解决这些问题，建立良好的小学数学小组讨论学习机制，就成为当前小学数学老师在教学中研究的重点。

关键词： 小学数学 分组讨论 存在问题

1.小学数学分组讨论问题分析

1.1分组讨论安排不合理。在很多公开课上分组讨论都是必定要选择的一个教学形式，很多老师在看见以后，觉得效果不错，有课堂教学生动、学生的参与度高、学习效率高等特点，老师就竞相模仿，在自己的教学活动中使用。但由于缺乏对分组讨论模式的研究，造成很多的分组讨论安排不合理，如时间不合理，开始讲得太快没有把教学目标讲清楚，盲目开始分组讨论，就会造成学生思路不清，无从谈起，所以学生就会跑题，失去分组讨论的意义；还有就是引入不恰当，老师的整个教学过程很流畅、学生也学得很认真，正在跟着老师思路走，突然就戛然而止让学生开始讨论，打断学生的思路、破坏教学氛围，造成学生学习效率低下等问题，得不偿失；再有就是讨论话题不合理，老师忽略实际情况及当时的教学情况，按照教案写的讨论题目开始讨论，就会造成学生兴趣缺失，不能积极主动地参加讨论，课堂变得沉闷，或者讨论结果偏离主题，不能实现预定的教学目标。……