小学数学课堂提问教学策略探析

陈井辉

摘 要： 在小学数学教学中，课堂提问教学可以激发学生学习数学的动机，有助于集中小学生数学课堂的注意力，同时也可以启发学生的逻辑思维，锻炼学生的表达能力。因此，在小学数学教学中，教师应改变传统的教学模式，在课堂教学中设置多样化的问题，加强与学生的互动，构建新型有效的小学数学课堂。

关键词： 小学数学 课堂提问 教学策略

一、保证提问问题的有效性

课堂提问是小学数学教学中重要的教学手段。在课堂教学中，有效的课堂提问可以启发学生的数学思维，提高学生数学学习的综合能力。因此，在小学数学教学中教师为保证课堂提问的有效性可以这样做：首先，提问学生一些重要的基础问题。其次，根据基础的问题一步一步地延伸。然后，在教学中明确学生的学习目的，为学生设置一些适度的提问。另外，教师在提问学生时应把握正确的时机。

例如，在讲到人教版三年级《测量》这一内容时，教师首先应明确这节课的教学目标是让学生用不同的方式测量物体的长度，并在不同的测量中选择不同的测量工具。因此，课前教师可以为学生设置一些基础性的问题：“同学们，如果我们想知道自己有多高，我们可以怎样做呢？”当有学生回答“量一量”的时候，教师可以为学生引出教学内容：“今天我们就一起来学习一下怎么测量。”教师可以拿出课前准备好的教具：直尺、卷尺，然后提问学生：“如果想知道课本的长度，应该用什么测量？……