关于初中语文合作学习策略的研究

李玲

在初中语文教学中，如何有效提高语文课堂教学效率，提高语文教学的质量，是摆在广大初中语文教师面前的一个关键问题。语文新课程的实施是初中语文教学的一次大改革，是语文新课程实施的教学目标，是全面提高学生语文素质的有力举措，而语文教学的改革不得不引起我们对语文教学的重新思考。本文就结合初中语文的教学实践，按照新《课程标准》积极倡导合作学习的理念，我们就有关合作学习的策略进行探讨。

一、合作学习的背景

合作学习理论的研究者认为，在合作、竞争和个人三种学习情景中，合作学习是最有效的一种学习情景，学生之间的合作应当成为现代课堂教学的主流。合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。合作学习对学生而言，是一种学习方式；对教师而言，它则是一种教学策略。

二、合作学习的基本理论

合作学习实际上是一种教学理论与策略体系，以教学中的人际合作和互动为基本特征。而合作学习是最基本的组织形式，在教学评价上，它强调将常模参照评价改为标准参照评价，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，把按个人记分改成按小组记分，以小组总体成绩作为奖励的依据。“课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交往尤为重要，更主要的是生生交往”。合作学习将一个班级的学生根据实际情况（如学习能力、组织能力等）划分为不同的小组，在班级内部形成语文学习的小单元。……