汽修专业践行“双厂双师”现代学徒制的教学管理与运行机制探索

陈良　甘勇辉

【摘 要】分析汽修专业践行“双厂双师”现代学徒制教学管理与运行机制的必要性，探索汽修专业“双厂双师”现代学徒制教学管理体制与运行机制的实施。

【关键词】汽修专业 “双厂双师” 现代学徒制 教学管理与运行机制

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0036-02

我国汽车产业从产生到发展已有60多年的历史，汽车已成为人们出行的主要交通工具，为此社会需要大量汽车制造与装配、汽车维修、汽车保险等专业的技能型人才，这给职业院校发展带来了良好的发展机遇。但是，目前很多职业院校汽车专业在人才培养模式上与企业合作深度不够，存在着教学场所与实际情景相分离、学校实训能力不强、专业教师等教学资源短缺、教学模式理论与实践相脱节、知识与能力相割裂等问题，培养出来的毕业生与企业的需求有比较大的差距。2014年8月，《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》提出加强人才培养模式改革，加强校企合作、工学结合，构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平等要求。为此，广西理工职业技术学校在汽修专业人才培养上做了系列的实践研究，认为汽修专业践行“双厂双师”现代学徒制是符合现代职业教育规律的一种人才培养模式，为了保障该模式的实施，也要形成相适应的教学管理与运行机制，尤其要切实推动职业院校与合作企业的深度融合，共同建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理，共同实施考核评价，从而创新和完善教学管理与运行机制。……