高校电类专业多元协同实践教学体系的构建

季厌浮++宣丽萍++宋莹莹

[摘要]实践教学是特色应用型本科院校电类专业培养体系的重要组成部分，也是衡量人才培养质量的重要标准。体系以培养学生实践能力、创新能力、协作精神和综合素质为目标，构筑校内多元协同实践教学体系的新格局，搭建校外多元协同实践教学体系的新平台，形成了“多维一体”、“多位一体”、“多元一体”、“校企合作”、“校所合作”于一体的新模式。实践案例证明，该体系能够满足应用型人才培养的需求，实现学生与用人企业零距离对接。

[关键词]多元协同；电类专业；实践教学；综合素质

[中图分类号]G645＼[文献标识码＼]A＼[文章编号＼]10054634（2016）030092040引言

应用型本科教育表现为职业、技术以及学术三方面的结合，其关键是提高学生的社会适应能力和职业技能[1]。由此可见，以社会需求为导向的实践教学在应用型本科教育中，尤其在电类专业实践教学体系中具有极其重要的地位。然而，许多应用型本科院校电类专业在实践教学环节中仍存在较大的问题，探索一条电类专业实践教学改革与创新之路尤为必要。本文基于这种前提，以提高人才的开发设计能力、专业应用能力、技术创新能力以及综合职业素养为目标，构建一种特色应用型本科院校电类专业多元协同实践教学体系。

1电类专业多元协同实践教学体系的内涵

1） 多元协同理念。所谓多元协同，就是系统中各个子系统之间相互协调、同步或者合作的联动作用与集体行为，多元协同是系统统一的运动状态，与系统独立的运动状态相对，具有整体性、相关性、合作性、互补性与同步性等特点。……