英语阅读能力的养成教学研究与实践浅论

张伟娜

【摘 要】传统的英语阅读课教学陷入了一个误区：教师在进行阅读课教学时往往把教材中的文章当作学生学习英语语法及语言知识的单纯载体。这种单一的英语阅读教学模式，会导致学生知识理解率偏低，实际运用能力越来越差。新教材选编的课文题材广泛，重点突出，配套资料多样丰富，这就为教师进行有效阅读教学提供了广阔空间和有利条件。教师可以根据新课标要求和学生的实际，安排好精读和泛读教学及练习，以提升学生的阅读能力。

【关键词】初中英语；阅读能力；养成教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0056-02

传统的英语阅读课教学陷入了一个误区：教师在进行阅读课教学时往往把教材中的文章当作学生学习英语语法及语言知识的单纯载体，片面强调语言点和语法的传授，忽视文章背景知识的传授，忽视情境教学和学生深度参与，课堂上即便有提问互动，也仅仅停留在对文章的浅层理解上，忽略了培养学生的阅读速度和理解能力，忽略了对学生进行阅读方法的指导和阅读能力的培养。这种单一的英语阅读教学模式，会导致学生知识理解率偏低，实际运用能力越来越差。新教材选编的课文题材广泛，重点突出，配套资料多样丰富，这就为教师进行有效阅读教学提供了广阔空间和有利条件。教师可以根据新课标要求和学生实际，安排好精读和泛读教学及练习，以提升学生的阅读能力。经过连续几年的积极探索，我们尝试整合一切有利因素来实现英语教学新突破。……