浅谈对初中国际学生的理想教育

邹婉婧

【摘 要】文章从一次“梦想”的主题班会展开，阐述了初二国际生对梦想的理解和追求，并借助实例详细介绍了如何帮助学生发现梦想，追求梦想，发展梦想，实现梦想。此外，还通过理论联系实际，将梦想的实现分为3个阶段，归纳出4种寻找梦想的方法。

【关键词】尊重；发展；兴趣爱好；记录

中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0125-02

在一次数学课上，一位韩国学生问我：“老师，我们现在学相似图形、概率对我们以后的生活有什么用啊？学这么多门功课又有什么用啊？等我们工作了也用不到啊！”我说：“学习理科，主要是培养你的逻辑思维能力，让你学会如何思考问题。学习文科，则重在培养你的文学修养，塑造你的人格魅力。”学生并没有从我的话里悟出什么，反而更加疑惑了。

不仅在中国，韩国、日本……其他国家的父母也都希望孩子的成绩是出类拔萃的，各门功课都能均衡发展。在学生的时间表上，除了5天在校学习，周末两天还要排满各种文化课补习班。这种望女成凤、望子成龙的心情把孩子压得喘不过气了，有的甚至开始怀疑学习的价值。其实每个孩子都有自己的梦想，但如何抓住遥不可及的梦想？学习对实现梦想有什么帮助？对于这些，孩子没有时间去思考，或者说连思考的方向都找不到。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》里这样写道：“学校教育给予学生的和学生给予社会的一切，其最终目的是一致的，那就是：培养具有清醒的理智，高尚的心灵和灵巧的双手的人，能以尊重态度对待其他社会成员的，善于珍惜、爱护和尊重他人的劳动、精神尊严、智慧和优美之点的人。