高中历史改革史教学初探

张伟钢

摘 要： 随着人教版选修一《历史上重大改革回眸》（以下简称改革史）的深入推进，一线教师经常困惑于“怎么教”的问题。作者从实践出发，谈谈看法。

关键词： 高中历史 选修 教学改革

一直以来高中改革史的地位比较尴尬，一方面是在高考中占比有限，另一方面是其教学内容与必修部分多有重叠。改革史教学应该怎么进行，困扰着不少教师。本文以人教版选修1《历史上的重大改革回眸》为例对选修史教学做探索。

一、有效整合，相得益彰

改革史属于选修，其教学对象是高二的文科生，其内容“是必修课程的具体、丰富和延伸”[1]。因此，教师在教学时要打破选修必修的界限，对教材进行有效整合，使之相得益彰。

一是利用选修复习必修。如《商鞅变法》这一单元在第一课中介绍了变法的时代背景即“大变革、大发展、大转折”其实这一结论是我们概括出来的，那么怎么让学生对这一结论有具体认知呢？可以通过复习必修的内容获得。通过对历史必修1第1课《夏、商、西周的政治制度》的复习可知春秋战国时期分封制、宗法制和礼乐制度都遭到破坏，这是商鞅变法时代背景在政治上的表现。这一时代背景在经济上的表现可以从复习必修2第1课《发达的古代农业》中铁犁牛耕的推广和小农经济的产生获得。通过复习必修3第1课《百家争鸣和儒家思想形成》背景部分深刻了解：由学在官府向学在民间转变。这一设计的好处不仅在于学习选修知识的同时回顾了必修知识，还在于向同学们展示了春秋战国时期政治文明、经济文明和思想文明的全貌。……