“动、乐、爱”教学法在历史教学中的运用

周培军

摘 要： 历史教学要适应当前形势，落实素质教育，不断开拓新的途径，寻求新型的教学方法，调动学生的思维，激发学生的兴趣，培养学生的能力，运用“动”的方法，从中贯彻“乐”的原则，从而达到“爱”的目的。

关键词： 历史教学 “动” “乐” “爱”

一、“动、乐、爱”教学法

“教学有法，但无定法”，意思是说教学是有一套方法的，也就是说教育是有规律的；同时，学生又是千差万别的，教学不能对所有人使用同一种教育方法，也就是要因材施教。教学的最高境界是得法，做一个好教师必须掌握教育规律。教育教学的最高境界是叶圣陶先生说的“教是为了将来的不教”。“教为不教”的“教”就是说老师要在教学实践中努力提高教学水平，运用高效的教学方法，提高课堂教学效率。“不教”的意思是教给学生学习方法，让学生学会学习，自己探究。目前，多数历史教师为了适应当前形势，落实素质教育，都在不断开拓新的途径，寻求新型的教学方法。可是，由于历史在篇章结构上大相径庭，致使各自具有不同的教学方法，可见“动、乐、爱”教学法，就是一种在调动思维、激发兴趣、能力培养上有创新的新型的教学方法。从根本上说，它能运用“动”的方法，从中贯彻“乐”的原则，从而达到“爱”的目的。

1.“动”，以多种感官的活动为主线。“动”顾名思义，就是让学生动起来、活起来。摒弃“填鸭式”、“满堂灌”及“讲、背、考”的传统教学方法，抓住学生喜新好奇的心理特点、年龄特征，采用的教学方法尽可能生动形象，进而刺激学生的多种感官，使其眼、耳、手、口、脑活动起来。……