新课改背景下初中历史教学模式研究

吴晨

摘 要： 初中历史教学模式的创新必须立足教学实际，教师应当把握好重点，体现教学环节的前置和教学课堂的延伸，要能够启迪思维和强化情感教育，还要将教育资源充分整合与运用起来，服务于教学活动。

关键词： 初中历史 教学模式 分析研究

新课程改革为历史教学的深入开展提供了方向指引，广大教师要准确把握课改精髓，严格按照课改要求对教学工作进行优化调整和改革设置，更好地适应历史教学需要及学生成长需求。历史教学工作中，笔者注重立足实际进行探索，本文对此做具体分析。

一、初中历史教学模式当体现环节前置

一直以来，教师环节前置都是各学科在改进教学模式方面采取的有效方法。学生只有具备了充分的课前准备，才能保证课堂教学活动更具针对性，和教师的互动才更为热烈。因此，历史教师要注重指导学生在课前进行充分预习，一方面通过预习搜集历史背景相关资料，为准确把握教材内容提供更多信息支撑，另一方面通过课前充分预习更加熟悉课文内容，将相当一部分信息掌握放在课前进行，这就充分体现了教学模式前置的促进效应。如在“清朝对边疆地区的治理”教学中，笔者事先要求学生对这方面进行信息的搜集资料的查阅，了解边疆地区包括哪些地方，清朝对边疆治理采取什么样的方式，当时治理的情况怎样，社会经济发展和稳定情况如何，等等。学生通过各种路径搜集与教学相关的资料，还要在课前进行信息交流。……