构建高中地理双动两案教学模式的研究

王岩

摘 要： 随着我国教育课程不断改革，地理课程改革也在深入，对地理教学提出了更高的要求，因此，地理双动两案教学模式应运而生。它注重培养学生学习自觉性和主动性，形成独立阅读和分析能力，有利于开阔学生的地理思维。本文主要概述地理双动两案教学模式的概念，综合分析双动两案教学模式的发展现状，有针对性地提出地理双动两案教学的实施策略。

关键词： 高中地理 双动两案 教学模式

通过地理双动两案教学模式的实施，许多地理教师改变了传统教学模式，由传统意义上的教师讲为主向学生自主学习转变，给学生锻炼能力提供了很好的机会。但在实际教学应用中，发现双动两案教学模式存在一些亟待解决的问题。

一、地理双动两案教学

“双动”指在地理教学中，教师的教学活动和学生的学习活动相结合、相互交流合作的关系。教师的教学活动主要强调充分发挥教师指导学生学习的作用、实施教学方案的教育活动。学生的学习活动主要是激发学生的自主学习积极性、加强能力锻炼、发挥学生学习主体性的学习活动。

“两案”主要指教师的教案和学生的学习方案，是教师与学生互相交流的载体。教师的教案以学生的学习为主，教师根据教学大纲和本班学生学习情况，制定出精确的教学目标，确定准确的重点、难点，选择合适的教学用具形成的教学活动方案。学生的学习方案是师生之间共同完成的，促使学生自主学习的方法，主要有预习、学法指导、课堂和课后练习等。……