运用创造教育理论培养学生创新能力的思考

张香莉

摘 要： 陶行知先生提出的创造教育思想，在教育界具有重要影响力。本文主要以陶行知提出的创造教育理论为起点，探讨如何让学生动脑思考提高想象力、如何让学生动手提高实践力、如何让学生动嘴说话提高语言表达力，进一步提高语文课堂的生机与活力，提高教育教学质量，实现语文教学培养学生创新能力的目标。

关键词： 创造教育 创新能力 教学策略

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才，人才的培养在教育。我国出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》特别提出创造教育的重要性，同时，对创造教育教学方法和如何培养出符合国家实际需要的创新性人才做出了具体要求和明文规定。因此，作为“百年大计”的教育事业，当前重要任务就是培养具有创造力的合格公民，为国家和社会输送优秀的创造人才。教育本质任务不仅是传授知识，更重要的是开发学生内在潜能，启迪学生心灵，培养学生创新能力。陶行知先生是我国创造教育理论与实践有效结合的开拓者，注重学生思考能力、实践动手能力、语言表达能力培养，创造理论对语文教学中如何培养学生的创新能力具有重要的指导意义。结合几年语文教学感受，培养学生创新能力，把握“三个意识”，提高“三种能力”至关重要。

一、教师要有意识地引导学生积极思考，提高想象力

语文课程是与生活紧密联系的一门课程，语文教师在教学过程中要真正做到课内知识与课外知识有机结合，课堂中注重引导学生积极思考，考虑文章的历史背景、考虑作者当时的心情、考虑文章描写的画面与现实中的反差等，提高学生的感悟能力和想象力。……