IB文学课程对中学文学教育的启示

朱娜

一、IB课程与文学科目简述

（一）IB课程

IB的全称是“International Baccalaureate”，意思是国际文凭。IB课程是受到全球教育界认可的高水准教育项目。IB文凭受到全球大学的承认，成为国际学生考取国外大学的理想选择。IB课程与众多的学校和国际组织合作，吸收了许多当代发达国家主流课程体系的优点，开发出了一套国际教育的课程体系。

（二）文学课程

大学预科项目的文学课程非常灵活，教师从指定作家名单中选择作家的作品，并根据学生的需要与兴趣安排教学。笔者将其普通课程整理为下表：

（三）第三部分教学

第三部分要求学习三部相同体裁的作品，对文学理论知识，分析探究能力与文学评论写作能力的要求最高。笔者在进行大学预科文学课程的教学时选择了鲁迅短篇小说，白先勇《台北人》与沈从文《边城》作为第三部分的学习作品。其中，在对鲁迅小说教学的过程中，认识到IB课程对国内语文学科鲁迅小说的教学有重要启示。

二、IB课程对中学文学教育的启示——以鲁迅小说教学为例

（一）教师自主整合篇目

IB课程中的学习作品均由教师与学生根据指定书目自行设定。单就鲁迅小说的教学而言，因其独特的思想与艺术价值，多部作品可形成一个相对完整的体系，对内容与形式的学习可相互印证。就以《孔乙己》和《祝福》为例，二者都以一个受到压迫的贫苦民众为主人公，揭露封建社会吃人的本质。但在主题以及叙事视角，情节节奏等艺术手法上又有很多差别。……