谈谈怎样走向有效的作文课堂教学

莫华勤

作文是为了更好地生活，正如叶圣陶先生说的那样：“尽量运用语言文字并不是生活上的一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。”培养小学生写作兴趣，发掘写作潜能，让学生多读、多写、多说、多看以外，还要注意抓住闪光点，给予肯定，调动其积极性，他们的写作水平才会有质的飞跃。

一、广泛阅读拓展视野

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。经典片段读得多了积累多了自然会悟道什么是具体，什么是形象，什么是总分，什么叫对比，这些点点滴滴的写作知识往往是伴随着一个一个具体段落，连同段落所描述的画面、情感，一起沉淀在学生的记忆里的。写作文必须大量阅读，读书是基础，是积累叶圣陶先生《和老师谈写作》一文中指出：“小学生今天做某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”叶老一言道出了作文的真谛；作文教学重在积累。“不积小流，无以成江海”，注重学生“今天以前”的积累，“小流”才有可能汇成“江海”，作文才有取之不尽的源泉。

二、因材施教引发兴趣

小学生在写作的题目上各有取舍，发挥的水平大不一样。之前组织学生春游，要求回来后写一篇有关春游的作文。有几位学生请假，不为别的，只是怕回来写作文。春游是学生喜欢的生活，但当春游变成了为作文服务，就不再是学生喜欢的生活，而成了累赘。为作文而作文，作文就变成了目的，就失去了作文的生活意义和本质价值，也就失去了作文的乐趣和内在的需要，作文就成了一种负担，甚至成了一种痛苦。……