让提问艺术成为高中英语教学的“润滑剂”

易昌荣

摘 要： 富有艺术的提问能把学生引入问题情境，激发学生求知欲望；激活学生思维，提高课堂教学效率。然而，在实际教学过程中，作者经常会发现这样的怪现象：课堂上，老师问得不亦乐乎，准备好的问题一个接着一个，可是学生的反应却不甚强烈，甚至会出现“冷场”现象。难道是学生对英语学习不感兴趣？还是说问题的设计存在缺陷？如何正确而有有效地进行英语课堂提问呢？文章针对这些问题展开论述。

关键词： 提问艺术 高中英语教学 启发式教学

英语课堂提问是启发式教学必不可少的手段。有艺术的提问能把学生引入问题情境，激发学生求知欲望；能使学生最大限度地获取信息，激活学生思维，提高课堂教学效率。

然而，在实际的教学实施过程中，笔者发现要把这些理论知识和课堂实际结合起来有一定难度。因此就容易产生这样的怪现象：课堂上，老师问得不亦乐乎，准备好的问题一个接着一个，可是学生的反应却不甚强烈，甚至会出现“冷场”现象。难道是学生对英语学习不感兴趣？还是说问题的设计存在缺陷？如何正确而有有效地进行英语课堂提问呢？笔者认为，解决这个问题的关键在于：如何在英语课堂上发挥提问的艺术性？使之成为课堂教学的“润滑剂”。

一、明确提问的目的

1.教学目的一定是课堂提问的指南。教师除了课前要深入钻研教材，更重要的是自己了解学生的情况和本课特点，知道学生的兴趣和疑点，有的放矢地进行提问。……