小学语文阅读教学“一主两翼”教学模式的建构研究

罗正英

摘 要： 读是小学生在小学语文学习过程中必须掌握的一项基本技能，也是学生运用语文工具性的表现，能增加学生的信息量，丰富学生的知识，开阔眼界，更能锻炼学生的思维能力。读是一项需要学生自主思考才能实现的学习活动，本文把学生在读中的作用定位起主要作用的因素，从“一主两翼”教学模式的价值和具体实施的方法进行论述。

关键词： 小学语文 阅读教学 一主两翼“一主两翼”被有的学校作为学校的管理模式，也被有的学校作为课程设置的结构而运用，在这种模式中总会突出某个个体，把这个个体作为主要对象，主要对象和两翼之间是协同的、共同发展和进步的关系。这种模式同样适用于小学语文阅读教学，基于此笔者就“一主两翼”引入小学语文的阅读教学中。在阅读教学中以学生的主体地位为主，以教师和同学的协同作为两翼，为学生的阅读起到协同和促进作用。阅读是需要学生自主思维参与活动的过程，要取得良好的阅读效果就要通过文字资料，读出文本背后隐藏的思想，要通过阅读，把阅读材料上的知识内化为自己的知识储存到脑海中。所以“一主两翼”阅读模式是符合阅读教学内容的一种教学模式。

一、“一主两翼”阅读模式的价值

在新课标精神的引领下，小学语文教学要以学生学习为中心，让学生在学习的过程中处于主体地位，学生是学习的主人。教师更注重“授人以渔”的方式，从调动学生学习积极性和主动性的层面思考和探究。……