为作文注入快乐的音符

杨菊芬

新课标指出：“写作应当引导学生关注现实，热爱生活，通过观察分析自然、社会，表达自己的真情实感。”但是，在对待作文上，学生普遍存在畏难情绪。用快乐感染学生的心灵，用快乐点燃学生创作的激情，始终是我的教学追求。本文拟结合自身的作文教学实践，对如何引导学生快乐作文谈谈认识和体会。

一、净化心灵，注入快乐

快乐是学生求知、求善、求创新的“开路先锋”，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。一个学生如果从来没有品尝过作文的快乐，则是他的不幸，更是语文教师的不幸。在作文教学中，教师只有在学生心田播下快乐的种子，才会收获甜美的果实。

其实，作文并不是一件令人害怕的苦差使，而是生活中须臾不可离的人生中最快乐的事。从释义上说，“作文”就是有人主动地用色彩斑斓的文字写下的文章，用文字把自己斑驳的生活记载下来，难道不是件快乐的事？为此，教师应用微笑和快乐的心境营造氛围，感染学生，带领学生怀揣对美的欣赏和追求走进语文，走进作文，把鼓励和赞扬奉上，让激励成为快乐的源泉，为学生搭建自主、自动、自信的快乐舞台，让快乐成为学生生活的主旋律。

二、情境教学，制造快乐

1.亲近自然，体验快乐。

“巧妇难为无米之炊”。作文素材的匮乏是学生畏惧作文的主要原因。生活即语文，学做有心人，留心身边事，可较好地培养学生对生活的敏锐性和悟性，增加阅历。

不妨抽空到大自然中走一趟，呼吸新鲜空气，闻闻泥土的芳香，看看翠绿的大地，听听大自然的奏鸣曲。……