如何让学生爱上美术课

2016-07-12 09:28张春艳
考试周刊 2016年50期
关键词:美术课兴趣创作

张春艳

摘 要: 想要学生爱上美术课,教师可以根据学生特征找到其兴趣点,联系生活实际,寻找创作的源泉,放飞思维,让学生展开想象的翅膀去创作。对于学生的作业,要用欣赏的眼光去看,多表扬,多鼓励,想象是无穷的,不要束缚学生的想象力。教师要让学生充分展示自己,发挥自己的个性,让学生树立信心,点燃艺术花火,让学生爱上美术课。

关键词: 美术课 创作 兴趣 语言

美术课程是学校进行美育的主要途径,主要培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,是必修课,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。当前小学阶段的美术教育正处于启蒙阶段,在学习过程中,学生专注性较差,对美术课缺乏创作让课堂黯然失色。那么,如何克服这些缺点,让学生爱上美术课,让我们不得不重视美术教育。

要想让学生爱上美术课,我们可以给学生营造一种轻松、愉快的氛围和想象空间,开拓他们的思维,让他们乐于表达,创作一个个栩栩如生的艺术作品。

艺术源于生活,艺术创造生活,小学生天生爱涂涂画画,我们可以根据学生特征,找到学生的兴趣点,凭借自己丰富的教学手段,顺其自然把学生带入想象空间,让学生展开想象的翅膀激发创造灵感。

一、联系生活,寻找创作源泉

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》指出:“美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面。”在教学中,如果我们被单纯的技能技巧垄断,学生就会跟着老师模仿,一味机械式学习。我认为在美术教学中,应该联系生活实际,这是学生对生活经验的积累,没有对生活的接触、体验,何来创作。

例如在《鸟和家禽》一课中,我发现很多学生反复擦,甚至有学生说:“老师,我不会画!”这让我很惊讶,明明开始很感兴趣,能说出不同鸟和家禽的名字及外貌特征。于是,我找来一位同学问为什么不会画了,他告诉我说恐龙太难画了,不知道该怎么画。这时我才恍然大悟:创作源于生活。没有生活的接触和观察,学生怎么画得出恐龙。

二、兴趣是最好的老师

兴趣是学习美术的基本动力之一,美术课上学生没有了兴趣,就没有了动力,一节课就变得枯燥无味。所以说,只有让学生对美术课产生兴趣,才能积极主动地完成美术课上的教学任务。新课标指出:“教师应以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对象的感受力与想象力,激发学生学习美术的兴趣。”老师在课堂上可以采用游戏式教学,让学生产生好奇心,游戏形式可以千变万化,激发学生兴趣,让他们积极主动地参与到美术课堂中。兴趣可以成为学习的动力,可以放飞思维,成为艺术作品创造力的阶梯。

例如在教材中,部分课题需要我们走出教室进行写生,如果老师一味讲,应该怎么画等,不如让学生走出教室,现场感受和指导,教学生用大师的眼光感受,在这一过程中,学生绘画能力会得到提高。

三、用语言建立创作的信心

教师不要吝啬自己的赞美和表扬,也许你不经意的一个眼神、一句赞美、一个手势,对学生来说就是极大的鼓励。对于学生的绘画作业,教师要给予肯定,赞美多一些,批评少一些,多表扬、多鼓励,老师要多发现学生作品的闪光点。

爱因斯坦说过,想象比知识更重要。知识是有限的,想象是无穷的。很多人看到孩子的绘画作业会说这画的什么呀,不好看,看不懂之类的话。其实儿童的世界很天真,每个人的表达、体会、感知不同,其构思奇特、大胆、自由,不受约束,尽情宣泄,就形成了多姿多彩的画面。

在美术课上,要用欣赏的眼光看学生作业,其实学生的作业各有秋千,都有其有魅力的地方,当然,有些作业也存在一些问题,如果你从另一种角度欣赏它,就会发现它也是一件完美的作品。

在课堂上,我看到这样一种场景:有的学生作业与实物相差甚远,甚至会遭受到学生的讥讽和嘲笑。这让他害怕上美术课,害怕把自己的画拿出来给大家欣赏。其实,每个孩子都想把自己的作业展现出来,希望表现自己,谁不想听到夸赞呢,这是孩子的天性。就像教育家苏霍姆林斯基所说的一样:在人的心里深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。于是我给他看了几张抽象派大师康定斯基的作品,让他重拾信心,举起抽象派旗号,至少这是一个好的开端。

在美术教学中,小学的孩子异想天开,甚至有些离奇。例如在五年级《理想的居住环境》教学中,很多同学画出自己最理想的居住地,但有一个同学把理想的居住环境建在了大树杈上。我问他为什么把它建到大树杈上,他兴奋地说:“住在大树上,站得高,能看得又远又多,比在地上视野开阔……”我肯定了这个学生的想法,表扬他大胆想象,敢于创新。学生的想法是奇特的、神奇的,教师要引导,鼓励学生的想象,大胆创作,不要束缚学生的想法。

老师在指导学生儿童画创作时,尽量让学生成为画画的主体,老师只需画前做一些引导,启发他们,让学生自己想象、创作,最后老师再做一些补充和、修改,这样让学生树立信心。有了自信,学生就敢想敢画了;有了自信,学生就可以描绘自己的生活趣事;有了自信,学生插上想象的翅膀,自由飞翔,创作出精彩的作品。

每位教师都要用真诚点燃学生的艺术火花,让学生充分展示自己,发扬个性,展现自己的才华,让学生爱上美术课。

参考文献:

[1]全日制义务教育美术课程标准(实验稿).

猜你喜欢
美术课兴趣创作
美术课
《一墙之隔》创作谈
一节有趣的美术课
趣味美术课
智力因素在语文教学中的作用研究
试论培养学生的问题意识
低年级识字教学中游戏的设计与研究
巧用多媒体技术, 让语文课堂更精彩
怎样让美术课更生动有趣
创作随笔