高职教师职业倦怠问卷的初步编制

陈 树，陆竞文，周 祎，陈 华，张 瑾（.铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 4406；.淮北师范大学，安徽 淮北 5000；.安徽医学高等专科学校，安徽 合肥 060）



高职教师职业倦怠问卷的初步编制

陈 树1，陆竞文2，周 祎3，陈 华1，张 瑾1
（1.铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244061；2.淮北师范大学，安徽 淮北 235000；3.安徽医学高等专科学校，安徽 合肥 230601）

摘 要：为编制适合我国文化情境的高职教师职业倦怠问卷，通过访谈和文献研究等构建问卷的原始条目，并使用探索性因素分析筛选条目、验证性因素分析考察问卷结构的合理性。探索性因素分析共抽取情绪衰竭、去个性化和成就感低3个因子，验证性因素分析X2/df=4.36、CFI=0.90、RMSEA=0.08；总量表α系数为0.82，3个因子α系数分别为0.77、0.80和0.84。提示所编制的正式问卷结构明晰，有较好的信效度，可作为测评高职教师职业倦怠的工具。

关键词：教师；信度；效度；问卷

所谓职业倦怠，是指个体因为不能有效应对工作中持续的各种压力，而产生的一种长期的心理和生理的特征性反应，主要表现为情绪衰竭、去个性化和自我成就感降低等症状[1]。伴随我国高等职业教育事业的蓬勃发展，高等职业院校教师职业倦怠的问题也日益突出，引发了相关专业领域学者的重视和关注[2-3]。高等职业教育作为我国高等教育体系中的一个重要组成部分，其形成和发展有着自身的特点及内在的规律，所以关于高职院校教师职业倦怠的测量也具有其特殊性，不完全与普通本科、中小学教师相一致。虽然国外有关教师职业倦怠的结构和测量研究颇丰，但并没有研发高职院校教师职业倦怠的测量工具。……