大学生认识信念问卷的编制*

周　琰，谭顶良

(1.聊城大学教育科学学院，聊城 252059；2.南京师范大学心理学院，南京 210097)



大学生认识信念问卷的编制*

周琰1，谭顶良2

(1.聊城大学教育科学学院，聊城 252059；2.南京师范大学心理学院，南京 210097)

摘要：在综合国内外相关研究并结合半开放式访谈的基础上，构建了大学生认识信念的理论维度，并据此编制了大学生认识信念问卷。探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明：大学生认识信念问卷由知识的获得、知识确定性、知识简单性、学习的价值、学习的速度、学习的能力六个维度构成。中国大学生的认识信念具有不同于西方学生的独特特点。问卷的信效度指标良好，可以作为大学生认识信念的测量工具。

关键词：大学生；认识信念；问卷编制

1引言

认识信念是指学习者对知识、学习现象和经验所持有的直觉和潜在的认识，涉及对知识和学习的本质、形式、过程、条件、结果评价等一系列问题的认识(Buehl & Alexander，2001)。随着教育心理学研究范式的转变，学生的认识信念成为研究的新课题(杜秀芳，任淑红，2009)。近年来，美国的学术刊物《教育心理学家》、《当代教育心理学》、《教育心理评论》、《元认知和学习》等陆续以专刊形式集中刊发了认识信念的实证研究及研究评论，深入探讨认识信念对学习过程和学习结果的重要影响(Braten，Britt，Stromso，& Rouet，2011；Bromme，Pieschl，& Stahl，2010；Hofer，2004；Muis，Bendixen，& Haerle，2006；Schraw & Sinatra，2004)。由于认识信念受社会文化因素的影响，国内该领域的研究尚有待深入(周琰，谭顶良，2011)。目前，对认识信念的结构和测查方面尚缺少本土化的深入研究。

认识信念的结构方面，以Schommer的四因素模型和Hofer与Pintrich的两级维度模型最具有代表性。……