新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析

史福艳

（河北省昌黎县朱各庄镇初级中学，河北　昌黎　066600）



新形势下提高初中数学课堂有效提问的策略分析

史福艳

（河北省昌黎县朱各庄镇初级中学，河北昌黎066600）

摘要：课堂有效提问已经成为了数学教学的核心内容，在教学过程中具有非常重要的意义和作用。通过教师有效的课堂提问，不仅可以很好地实现教与学的和谐互动，而且还能够提高课堂教学的有效性。文章将根据目前初中数学课堂提问存在的问题，提出一些提升初中数学课堂提问有效性的措施。

关键词：初中数学；课堂提问；有效性；策略

伴随新课改的不断深入，初中数学课堂提问有效性这一课题备受关注。古人云：“学起于思，思源于疑。”在实际教学中，有效的课堂提问不仅可以充分发挥教师的主导作用，而且可以最大限度地激发学生的自信心和学习热情。可以说，课堂提问设计是否科学和有效，将直接影响到数学教学课堂的效果。但是，目前我们的数学课堂还大多是以讲授法为主，“填鸭式”“一言堂”和“满堂灌”的课堂模式依旧存在。基于此，我结合多年的教学实践，总结和整理影响初中数学课堂教学提问有效性的主要原因，并提出自己的一些思考，以期能够为一线教师提供一些借鉴和参考。

一、目前初中数学课堂提问存在的问题解析

（一）设置问题过多，抓不住问题的关键点

一些数学教师盲目地认为课堂提问的数量是衡量新课标理念的重要标准，从而在课堂上进行多次提问，这让学生应接不暇，根本没有消化和思考的过程，这样他们的思维往往就被教师接二连三的提问给禁锢了。……