向理想的学校奔跑
——小学“童心课程”建设与评价的探索

邹硕



向理想的学校奔跑
——小学“童心课程”建设与评价的探索

邹硕

“童心育人”理念是逐步积淀起来的、全体师生的价值认同，它要求我们从儿童的视角去发现，用儿童的思维去交流，以儿童的发展为追求。童心育人的教育愿景是让教育回归生命的自然状态，学校愿景是让学校成为滋养童心、激扬生命的学校。

一、童心课程体系

总目标是以国家课程总目标为基础，突出对“生命成长”与“创新学力”的培养。主要由基础性国家课程、活动性校本课程、玩味性拓展课程组成，围绕着“夯实基础、活动体验、创新提升”建立综合性课程体系。

基础性课程是必修课程，是由国家课程所规定的学习领域中体现共同基础的各学科组成，培养小学生基本素养和成为合格公民的基本素质，实现学生基本知识的获得、能力与技能的形成、态度与价值观的建构。

活动性课程是以让学生体验到有趣的、自由的、充满爱心的和友善的活动为载体；玩味性课程是为了满足学生潜能发展而设计的，以鼓励探索和愉悦感为前提，使学生在校园学习中更加广泛地掌握知识，实现一种学习上的解放。玩味性课程不离开基础性课程、活动性课程，而是根据原有知识，在一定程度上有所提高，更能够提高研究层次，实现对原有课程的一种深度补充。

童心课程设置体现“基础性、活动性、玩味性”，不是对国家课程的叠加，而是以国家课程为本进行横向拓展和纵向深入，在如何上好国家课程和利用好现有教材上下功夫，为解放学生目前沉重的学习负担寻找到一个相对可行的解决方式。……