同理心与故事

李竹平



竹平治班专栏

同理心与故事

李竹平

与儿童打交道，我的一点经验是：两个法宝不可或缺，即同理心和故事。正是靠着这两个法宝，班上的几个名声在外的“淘孩子”不仅渐渐改掉了坏习惯，而且有时还能成为班级同学的正面榜样。

接手这个班时，允是知情老师重点向我提醒的对象之一。果然，几乎他一个人就能将整个教室闹得鸡犬不宁，尤其，他是不肯受一点委屈的，自己犯了错，受了批评，不仅不肯认错反思，而且还耍狠，扔书本摔凳子加哭鼻子，完完全全一副小皇帝的做派。

通过观察和聊天我发现，允的表现欲十分强烈，但他分不清什么时候该表现，也分不清怎样的表现是积极的，怎样的表现是错误的。如果一个儿童从小就被鼓励表现自己，大多是会浑身活跃着无数要展示能量和能力的细胞。我决定先尽量满足他的表现欲，让他当了整队时的队长。果然，他兴奋不已；同样，很快他就只顾显摆，根本无法胜任这项任务，有时方法简单粗暴，有时自己玩耍拖沓。每次我与他聊一个合格队长应该怎么做时，他都毫不犹豫地保证能改正缺点，把事情做好，但每次事后他又忘了自己的保证。

一段时间之后，感觉时机成熟了，这天，我征求他的意见，说要公开选举队长，他马上变了脸色，似乎要发作了。我冲他笑笑：“怎么，对自己没有信心？”一听这话，他似乎明白了什么，望着我说：“有。”“如果你没被选上呢？”我趁热打铁。他犹豫了一下，说：“那以后还有选举吗？……