情境教学法在小学数学教学中的运用研究

练毅成

摘要：情境教学法通过创设情境，引导学生自主学习的一种教学方法。在小学数学教学中运用情境教学法，可以有效地提高教学效果，促进学生的全面发展。本文探讨了情境教学法在小学数学教学中的运用研究。

关键词：情境教学法；小学数学；教学；运用；研究

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0198-02

情境教学法是指创建出和所教知识紧密联系的实际情境，引导学生主动探究的一种教学方法。情境教学法可以将教学内容与实际生活联系起来，让学生感受到学习的意义和价值。我在小学数学教学中利用情境教学法，感觉学生的学习兴趣有了明显提高，学生对知识的理解明显比较深入。下面就说一说我在小学数学教学中运用情境教学法的实践。

1.创设情境激发学生学习兴趣

数学来源于实际生活，高于实际生活。数学中的概念都是从生活中的数学现象中抽象出来的。通常的小学数学教学容易步入理论性强的误区，理论性强虽然比较符合数学自身的特征，但是脱离了小学生的实际情况。小学生年龄小，对理论性强、系统性强的知识会产生厌烦的心理，从而失去学习的兴趣。所以，小学数学新课程标准提出，小学数学要紧密联系实际生活。情境教学法就是符合小学新课程标准要求的教学方法。

比如：进行《小数和整数的乘法》时，我在教学起始阶段，提出了一个实际问题：超市里面的方便面3.5元一袋，如果买5袋，需要多少钱？这个问题和学生的日常生活联系很密切，学生经常要面对超市购物的问题，所以一提出这个问题，立刻就吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。……