浅谈高中生物复习课存在的误区及其对策

陈梅梅

摘要：高中生物教学是高中理科的重要组成部分，也是学生高考成绩构成的重要组成部分，抓好生物复习有效性对于提高学生的综合素质具有重要意义。分析了在高中生物复习课中的一些误区，并且提出了一定的解决策略，希望促进高中生物复习课有效性的发挥。

关键词：高中生物；复习课；误区；对策

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0302-02

复习课是高中生物教学的重要组成部分，复习课可以及时巩固所学知识，促进生物教学不断发展，还可以提高学生总结旧知识、获取新知识的能力，对于学生今后的发展是非常有益的。但是，在目前的高中生物复习课中，存在着一些误区，严重影响了生物复习课质量的提高。笔者结合自身教学实际，对高中生物复习课中存在的误区及对策作了简要分析。

1.高中生物复习课存在的误区

1.1 对复习课认识不足，学生学习兴趣不浓。很多教师认为，高中生物复习课就是对原来学习过的知识进行再一次的学习，而这个学习竟然是建立在简单重复的基础上的，这样的思想直接导致了在高中生物教学中教师直接拿着原来上过的教案再上一遍，缺乏学生主动性的参与，再加上毫无新鲜感和成就感的教学内容直接降低了学生的学习兴趣。因此，对高中生物复习课的认识不足，直接影响了学生学习兴趣的提高，也影响了生物复习课堂教学质量。

1.2 题海战术第一，复习方式单一。很多高中生物教师直接将复习课定位为练习课，这主要是受到應试教育的影响，旨在提高学生的解题能力，促进学生考得更高的分数。……