“分组分层教学”在高中体育课堂中的运用

宋容兰

摘要：本文在新课程标准的基本理念指导下，从传统教学模式的问题及原因分析入手，强调了新课改下的高中体育教学模式的创新的必要性，提出了分组分层教学，以期改进新课程下的体育教学工作。

关键词：新课程；高中体育；分组分层教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0336-02

随着新课程改革的进一步深化，高中体育教师明显的感觉到一些新的变化：在体育教学中存在一个突出问题，班级人数多，学生身体素质差异大，长期以来，多数教师习惯运用传统的组织方法、手段进行教学，无法挖掘每个学生的潜力，发挥其学生的个性特长，更不利于因材施教等，很难解决"吃不饱"和"吃不了"的矛盾，为解决这一矛盾，在教学中对不同素质的学生，针对不同程度的教学内容采用不同的方法措施，提高优秀率，大面积提高体育教学质量。因此，我们就体育课分组分层教学进行探讨，试图从改革教学组织形式入手，系统、全面考虑与其相关的教学目标、教学手段、效果评价等问题，使其形成一个完整的教学模式，以达到提高教学效率，增强学生体质的目的。

所谓分组分层教学，比较集中地被强调了以下几点：学生的现有力水平；分组分层进行教学；教学过程中使所有学生都得到应有的提高。新课程下的分组分层教学就是根据学生现有的兴趣爱好、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几个组，各组中的群体至少有一项特征相同或水平相近，并能与其他组区别对待，这些群体在教师用素质教育和新课程教育理念的指导下，以恰当的分层策略和实践，以得到最大限度的发展和提高。……