学好初中英语兴趣是前提习惯是关键

平艳丽河北省秦皇岛市昌黎县安山镇党各庄实验学校

学好初中英语兴趣是前提习惯是关键

平艳丽
河北省秦皇岛市昌黎县安山镇党各庄实验学校

《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”中指出：“在教学中，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习气氛。”新课标给教师提出教学的目标与方向，我们应该怎样做才能实现这一目标呢？我认为在教学中应该做到两点：激发学生英语学习兴趣，培养良好学习习惯。

一、发挥教师的主导作用，以教激趣

在教学过程中，教师是教学过程的组织者，是实现教学目的的引导者，在教学过程中起主导作用，因此，教师必须强化学生的主体意识，引导学生积极主动地学习，所以教师一定要讲究授课艺术，优化课堂教学。在课堂上教师必须是一个领导者、示范者、评判者，上课就像是演一台戏，教师必须是一个成功的导演，要精心组织安排每一句台词，每一个细节，千方百计把课讲得生动有趣，使学生具有高昂的学习情绪，强烈的学习愿望，以及浓厚的学习兴趣，自始至终都处于一种高度集中的思维状态。此外，教师不但要教给学生知识，技能，发展学生的智力，培养学生的能力，培养学生良好的思想品德，还要指导学生如何学，培养他们的自学能力，使他们掌握良好的学习方法，获得更多的知识，我们的教学目的，不仅是“授人以鱼，供其渔肉之需”，还应是“授人以渔，让其终生收益”。

二、组织各类英语游戏寓教于趣

游戏是活跃课堂教学的重要手段，有助于培养学生学习英语的兴趣，调节课堂气氛，创造良好的学习氛围。从而提高学习效率。因此，在课堂上硬挤出3～5分钟的时间，组织学生做一个英语小游戏。例如：在学完“Can I help you”后，即刻做一个Sales Com⁃petition（推销竞赛）的游戏，学生争先恐后，兴趣高涨。除此之外，我还组织过诸如“找器官”、“交朋友”、“逛商场”、“举办Party”、“猜一猜”、“打电话”等等各种丰富多彩的活动，使学生在游戏中巩固了所学知识，游戏是保持学生学习兴趣的有效手段，学生兴趣盎然，乐学、好学，必然有利于他们更好地掌握所学的知识，开放智力，提高他们的听、说、读、写能力。

三、坚持课堂英语化，以趣激学

“课堂英语化“（Speak English when possible，Speak Chinese when necessary）就是要求教师在课堂上尽可能用英语进行教学，我从上初一第一节课开始，就用英语授课，学生们都露出一片迷惘的神情，期待我说汉语授课，但我坚持用英语与他们交谈，渐渐地他们就开始明白了我的意思。我要求学生基本上能听懂和会用常用的交际性语言。此外，我还坚持每节课前2～3分钟的“Free Talk”每次安排一个学生用英语对全班同学做汇报，题目可以是天气预报、班级活动、值日安排、义务劳动，也可是自我介绍或讲笑话、背课文；可以一个人说，还可以几个人组成对话谈一些身边的事，也可以谈国际国内的新闻。除此之外，教师还可以针对学生所讲的内容进行提问或评析，这样做收到了事半功倍的效果，既巩固了他们已学的知识，又能激发学生的浓厚兴趣，其乐融融，大大提高了他们的英语听说能力。

四、开辟“英语第二课堂”，以趣导学

“第二课堂”是学校教育工作的一个重要阵地，它可发展学生的开拓意识和创造精神，也可补充课堂教学的不足。我们积极开辟“英语第二课堂”，把英语教学改革从课内延伸到课外。举个例子：当考完了“Sepcib Jobs”单元后，让学生按男女分组以后“Who can do better，boys or girls/men or women？”为题组织一次辩论会。为保证辩论会顺利进行，我首先为双方提供一些资料，让学生提前准备发言提纲。在辩论中，学生们的思想都非常活跃，大胆开口，争先发言，展开激烈的辩论，气氛非常活跃，取得了圆满的成功。此外，我们还经常组织学生举办各种活动。如英语角、英语演讲比赛、英语书法比赛、英语专题广播，自编自演英语情景剧、英文小品等。提高开辟“英语第二课堂”，扩大了学生的知识面，提高了他们的英语交际能力，并从中发现了无穷的乐趣。

五、运用现代教学手段，直观激趣

在教学中教师有计划运用实物、图片、录音、电视、幻灯片、计算机等多种教学媒体进行教学活动，使英语由抽象变具体，由感性上升到理性，变枯燥为生动，突出重点，突破难点，使学生理解速度提高，顺利地掌握了重点和难点，提高了效率。

六、正确对待学生的成功与失败，加强师生间的互动

在教学过程中，当学生获得成功时，我们应当及时给予表扬鼓励，哪怕是一个小小的进步也要给予肯定，让学生有成就感，激发他们更高的学习热情，同时，要正确对待学生的失败与挫折，绝不能讽刺、挖苦，而应帮助他们分析失败的原因，树立他们的信心，鼓励他们继续努力，争取获得成功。另外，在英语教学中，老师应该懂得英语教学的实质--交际，而不是“我教你学”。培养学生的交际能力，老师应注重交际策略的学习和应用，积极培育课堂真实交际的氛围，实现师生间的互动。如在每学期的开学之初，我都会用英文告诉学生们我在假期中的几件所见所闻，所作所感并与学生进行互动式交流。有时上英语课时，用英文让学生了解我学英语的经验以及教训。通过这种交流，让学生了解了我的兴趣、爱好、人生观、价值观等，学生也同时对我敞开了心扉，谈他们喜、怒、哀、乐，从而更好地实现师生在课堂教学中的互动。只有彼此的心灵息息相通，学生才会对你所教的英语学科永远保持浓厚的兴趣，学习成绩才会不断提高。

我们知道兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。然而，要想学好英语，只有兴趣，而不注意良好的学习习惯的养成，还是远远不够的。因此，老师在努力激发学生学习兴趣之外，还应注重对学生正确的学习方法的培养，使之养成良好的学习习惯，这样才会使学生学习英语的兴趣一直保持下去。培养良好的学习习惯，可以从以下几方面做起：

1、制定计划。让学生不断受到目标的激励，提高学习效率。

2、课前自学。可以发现疑难，减少听课的盲目性，增强听课效果。

3、专心上课，勤做笔记。做好笔记可以使学生积极思维，集中精力，消化当堂问题。

4、及时复习，反复练习。从艾宾浩斯遗忘曲线，我们不看出，学习后短时间遗忘很快，而往后遗忘速度减慢。

让学生爱学、会学、学好，并获得终身学习的能力，是我们每位英语教师必须担负的责任。