解放学生，开创一片别样的天空

钱晓洁

摘 要： 小学语文教学应重在培养学生的创新意识、创造能力等非智力品质，而不是像当今教育那样强调知识与技能传授。本文结合陶行知的教育思想理论，谈谈教育现状，探讨如何解放学生，培养学生创造能力。

关键词： 陶行知 解放 创造 语文课堂

语文教学过程中，教师们千古百计地“教”，紧追紧赶地“灌”，不是鼓励学生追寻事实、反思现状、质疑真理，而是要求学生承认事实、赞美现状、接受真理，促使学生一味顺从，盲目记忆，抹灭各项。于是，便有了解放学生的呐喊。针对解放学生这一提法，著名教育家陶行知先生提出真知灼见——六大解放。我将陶行知的解放思想从两个方面渗透在语文教学中，力求让学生在解放的空间中愉悦地学习。

一、解放双手——提高学生动手能力

正如陶行知所说的：人有两个宝，双手和大脑。双手是何等重要。但在语文课堂中，学生的双手更多的用来做什么呢？举手，写作业。实施创新教育必须改革小学语文课堂教学。如何解放儿童的双手，使学生的双手有真正动起来的机会呢？这就需要教师依托教材，有意识地让学生动起手，从而加深理解课文的思想内容。

如教学《詹天佑》时，预先准备了沙子，在讲台上压成小山形，上课时指着“沙山”说：“这座山就是居庸关，一会儿要变成八达岭，最后要变成青龙桥附近的陡坡。根据课文内容，我们要请7位同学当小工程师，当火车司机。先开居庸关。”一位学生上来用两支铅笔同时从“山”的两端向中间插，表示从两端同时向中间凿隧道，并且交代要测量准确，不能错开；……