高考新政下走班教学策略及学生管理的实践与思考

朱光

摘 要： 新一轮的高考改革在上海、浙江试行了近两年时间，高考新政下的走班模式的策略、教学及学生管理的话题，一直为业内人士津津乐道。各个学校走班教学的策略不尽相同，大有千人千面，百所学校校百种做法的感觉。这些做法都是结合学校实际和学生实际在实践中摸索出来的，对其他学校都有一定的借鉴作用。面对新形势，要深入研究，在实践中逐步完善，形成一套既具自身特色又可复制推广的比较科学的走班教学模式和完善的学生教师管理方案。

关键词： 高考新政 走班教学 教学实践 教学思考

为深化考试招生制度改革，深入实施素质教育，上海市作为全国高考改革试点省市之一，2014年启动了本市高等学校考试招生综合改革。遵循高考新政，我校从2014年9月高一学生入学开始，就开始研究并实施加三学科的走班教学。通过研究政策、制订方案、广泛宣传、分步实施，这一全新的教育教学模式正有条不紊地在我校推行、实践着。经过近两年的摸索与实施，探究与思考，既积累了一些操之有据、行之有效的经验，又遇到了诸多困难和问题、教训与困惑。

一、实施情况

语文、数学、英语学科在原始班学习，6门选科即思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学，每位学生从这6科中任选3科作为高考等级考科目，由学校教务处重新编班后实行年级内走班。目前有20种组合编班方式。

原行政班班主任负责日常事务管理和非教学时间的管理，任课教师负责教学时间的常规管理。……