小议初中作文教学中的“三关”

冯礼全

作文教学一直以来就是语文教学的重点和难点，很多学生最怕的也是作文，一说到作文，就会觉得无话可说，无事可写；很多语文教师也感到作文教学是一个难题，经过很久训练都不见明显提高，除了个别比较有天赋的学生外，大多数都是写得平平淡淡，甚至草草达到字数就算完成。经过这些年的实践和总结，我所教的学生在作文水平上比以前有了较大提高，也有更多学生敢于作文、善于作文、乐于作文。总的来说，我认为在作文教学中要把握好“三关”。

一、激励关，也就是激发学生写作热情，鼓励学生树立好作文信心。

1.情境激励法。作文教学可以利用一些实物如图画、音乐、具体物品等，创设生动形象而又丰富的情境，让学生在实实在在的事物面前获得最直观的感知，这样学生既得到写作材料，又得到上作文课的快乐，调动手、脑、口，一想到上作文课就全身心地沉浸在快乐的情绪中。比如我在教学八年级下册《黄河，母亲河》的时候，就利用十几幅不同的图片展示不同时间、不同地域的黄河景象，又放几曲不同的关于黄河的颂歌，并在地球仪上找出黄河的地理位置，一边展示材料，一边作讲解，然后才让学生自我总结，想想自己现在对黄河有了哪些认识，还想了解些什么，针对性地再作一些补充说明。这样学生就会在动手写作文之前有可写的东西，他还怕什么呢？

2.情感激励法。要使学生会写作文，首先要使学生敢写作文，有想写作文的动力。……