如何指导小学生写作文

蒋召勤

摘 要： 结合语文教学实践作者发现，作文在小学语文作文教学中不仅使执教者感到棘手，而且为数不少的学生对作文有一种畏惧心理。这就在教与学之间形成一道无形的屏障，影响教学计划的顺利实施和教学质量的提高，针对如何指导学生作文，实践中作者得出自己的体会。

关键词： 小学生 口头作文 教学方法

一、培养小学生口头作文能力

口头作文是小学作文教学的一个重要环节。口头作文有助于提高学生正确地运用祖国语言文字的能力，有助于培养学生的口头表达能力，有助于提升学生的作文水平，是学生演讲技能的基础，也是培养未来复合型人才的必要条件。

（一）复述课文——再创造。让学生多复述所学课文内容，不但可以加深学生对课文的理解，而且可以锻炼学生的语言表达能力，一举两得。

（二）开展讲故事活动。我让学生自己在课余时间准备一个动听、有趣的故事，然后在班里集中讲。要讲出故事的发生、经过、结果，并绘声绘色地说出人物的动作和心理活动。这样，既能提高学生的记忆力，锻炼胆量，又能提高学生的语言表达能力。

二、作文要学会积累

“读书破万卷，下笔如有神”。“巧妇难为无米之炊”这些总结，从正反两方面说明“积累”在写作中的重要性。

（一）语言方面要建立“语汇库”。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。干时要广泛阅读书籍报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、勺子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片。……