合作学习在小学数学教学中的应用

阮艾琼

随着新课程改革的不断深入，小组合作学习已经成为小学数学课堂常用的教学模式之一。通过小组合作学习，学生可以通过倾听同学的观点和分享自己的看法与大家进行思想上的碰撞，从而激起灵感的火花，解除心中的疑惑，直到真正理解并且掌握所学数学知识，获得豁然开朗的感受。如今，只要走进小学数学课堂，就会发现到处都在合作学习，但是，通过认真观察和分析就不难发现，在学生轰轰烈烈地讨论交流、气氛热烈的场面背后，没有多少学生是真实表达自己的真实想法，也没有多少学生真正理解其他学生的见解，更有些学生始终游离在合作学习外，无所适从。下面我就小学数学课堂小组合作学习中存在的一些误区和对策谈谈自己的看法。

一、小组合作学习当中存在的误区

（一）小组成员的组成太过随意。

学生的座次一般是按照学生的个子高矮安排的，这样的组合方式随意性太强，不利于小组成员之间合作学习的顺利进行和更深层次的交流。一个成功的小组合作应该有组织能力强的学生进行组织，要有思维活跃、见解独特、逻辑性强的学生引导小组思考，要有自律性强、包容性好的学生等待别人先发言等。为了讨论方便而随意组合的小组不能发挥小组合作学习的真正作用，会使得小组合作学习流于形式。

（二）教师选择的问题太过随意。

只有学生在遇到自己不能独立解决的问题和困难，或者解决问题的方法产生分歧的时候，他们才会想要与其他学生进行交流和合作，才会认真倾听别人的意见和看法。……