浅谈分组学习在职校英语阅读教学中的实效性

高曦

摘 要： 学习的最终目的是教会学生如何自学，英语学习更是如此。分组学习能在一定程度上提高职校学生英语课堂的参与度。职校学生在参加PETS后普遍反映一篇完形填空和四篇阅读理解的题量，无论从难易程度还是篇幅长短来说都压力很大。因此，在培养职校学生英语阅读能力上，分组学习有一定的作用。

关键词： 职校英语 分组学习 阅读教学

首先，从职校生报考全国公共英语的情况看，英语阅读能力的提升是比较迫切的。对于高中生来说，进入大学后就可以报考大学英语四、六级，毕业后作为英语能力的凭证，但是职业院校没有与之相对应的英语凭证，因此每年的三月和九月为全国公共英语考试的时间，职业学校的学生应该积极报考以获得英语能力的证明。职校英语教学应该以此考试为基础，进行相对应的训练。

其次，职校生的阅读障碍有以下几点：缺乏信心是首要障碍，大部分学生选择职校的原因还是中考成绩不足以进入高中，因此基础可想而知。对于一直伴随学习生涯的英语科目，他们首先的态度是排斥和没有信心，如果阅读材料篇幅略长或者一开始就遇到生词，则根本没有兴趣和耐心看。有的学生习惯用手指或比指着材料一个单词一个单词地进行阅读，有的学生则习惯将看到的所有英语单词先翻译成中文再理解，有的学生很容易忘记看过的内容，导致不断回看。越惧怕英文，学生就越不愿意接触，能够顺利看下来的文章篇幅也是越来越短。……