基于微课视阈下的初中化学教学尝试

蔡建世

摘 要： “微课”作为新课程教育领域新的宠儿，突破了传统教育模式的时空限制，具有教学时间短、内容针对性、重现性、资源共享性等特点。其本质就是以视频为载体，在授课过程中围绕某一问题或观点，对教学内容和情景的展现。作者在初中化学教学中，通过课堂导入、化学实验、知识难点突破等诸多教学环节，大胆尝试运用“微课”这一崭新的辅助教学手段，激发学生学习兴趣，针对性地答疑解惑，提高课堂教学效率，取得了较好的教学效果。

关键词： 微课 初中化学 教学尝试

“微课”作为新课程教育领域新的宠儿，突破了传统教育模式的时空限制，具有教学时间短、内容针对性、重现性、资源共享性等特点。其本质就是以视频为载体，在授课过程中围绕某一问题或观点，对教学内容和情景的展现。在初中化学教学中巧妙灵活应用微课视频，能收到事半功倍的效果。

一、新课导入，微课有奇效

初中化学教学中，新课导入常采用“语言式”和“演示实验”导入。语言式导入，如介绍相关科学家或化学史，讲述相关典故，讲解生活中常见的化学现象等。演示实验导入，顾名思义就是教师借助化学实验适时导入新课。这两种方式用得多了，会产生形式单一，缺少变化，“耗时低效”的感觉。而这些问题，正可以利用微课形式加以解决。

教学《奇妙的二氧化碳》一节时，同样是采用故事导入的方式，讲的是同一个故事——意大利有一“死狗洞”：游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒洞内，而人却平安进出，后来，科学家波曼尔发现洞内湿漉漉的泥土中冒着气泡——二氧化碳气体。……