“以人为本”理念在小学班级管理中的应用

王燕丽

摘 要： 班级是小学教育的基本单位，班主任是小学生日常学习的重要引导者。衡量一个班集体的好坏，与班主任管理班级水平的高低有着直接且必然的联系。近几年，随着新一轮课程改革地实施，在推进小学各学科课程改革的同时，也对班主任的管理水平提出更高要求。本文基于“以人为本”的思想，从小学班级管理工作现状分析入手，结合日常管理实际情况，探索小学班主任如何将“以人为本”思想观念有机融入班级日常管理工作中。

关键词： 班级管理 以人为本 主体性

对于小学阶段的学生而言，班集体和班主任是他们进入学校学习后最先接触也最重要的。班集体的好坏，班主任管理班级水平的高低，直接影响班级学生学习和个性发展的好坏。新形势下，小学各学科课程改革有序推进，在此过程中对班主任的管理水平提出更高要求。然而，从当前情况看，我国各小学班主任的管理水平仍停留在较低阶段，采取的管理模式大多沿袭传统套路，即强调班主任在班级管理中的绝对地位，学生只是被管理的对象，一言一行以学校的规章和《小学生守则》为主。这种管理模式虽然能取得一定的效果，但管理方式严肃、刻板，缺少人情味。随着信息时代的快速发展和变化，小学班主任的班级管理模式应当与时俱进。对此，小学班主任有必要及时更新自身教育管理理念，树立“以人为本”的管理意识，强化和提高自身班级管理能力和水平，以帮助每一个学生都能得到健康、全面的发展。……